Baggrund:Folkeskole med omtanke
Fra FolkeSkoleWiki
I 1969 udgav Edward de Bono sin første bog: The Mechanism of mind. I bogen gennemgås en simpel teoretisk model for hvordan hjernen arbejder med og organiserer informationer. Med denne model kan man udvikle en række strategier for hvordan vi kan bliv lidt bedre tænkere. Arbejdet med modellem førte til en en ambition om at lærer alle at tænke lidt bedre.
Resultatet af dette arbejde - bl.a. CoRT metoderne - førte til at vi kan indføre et grundfag i skolen tredje, som omhandler den knowhow der knytter sig til omtanke. Hvor de to grundfag, læsning og regning kan os adgang til forskellig mere eller minder akademiske fag - vil det nye fag 'tænkning' sætte os alle i stand til at lærer at tænke "bedre".
Indholdsfortegnelse |
Folkeskole med omtankeâ„¢
... er overskriften for projektet. Denne tittel er valg for at understrege at projektet ikke kun omhandler det kreative og element. Normalt understreger vi også at CoRT og tænkehattene omhandler følgende hoved elementer:
Konstruktiv tænkning
- Den konstruktive tænkning går først og fremmest ud på at sikre at man systematisk tager højde for så mange forhold som muligt. Det betyder at man inddrager den nødvendige faglige ekspertise, de nødvendige personer og at man i det hele taget sørger for at lave en reel udforskning af det emne man arbejder med. Dette lyder en bombastisk målsætning, specielt hvis det skal foregå i indskolingen, men i praksis er betyder dette bare at den konstruktive tænkning gøres muligt via de metoder som børnene lærer.
- I praksis viser det sig at den konstruktive tænkning hurtigt bliver en del af den praxis som børnene opbygger fx. via hattene.
Kritisk tænkning
- Når vi her snakker om kritisk tænkning afholder vi os ikke fra ideal kritik og kritik at kritikerne! Kritisk tænkning tager i sin normale form udgangspunkt i vores idealer. Hvis ikke vores ideer lever op til vores idealer kan vi normalt kritiserer dem frit! Men denne form for kritik betyder også at vi hurtigt bliver unødigt selvkritisk.
- Med de Bonos tænkeværktøjer kan vi forholde os konstruktivt/kritiske over for idealer og normer - en del af praxis er at vi udfordre de helt basale antagelser - hvorved der bliver mere plads til de skæve mennesker og deres ideer! Fordelen ved dette er at vores de nye ideer vi fremstiller på denne måde bliver mere åbne, det vil også sige at metoderne ikke favorisere specifikke idealer, værdier eller holdninger. (Fordelen ved dette er en sådan praxis kan støtte alle tænkere - uanset hvad deres holdninger eller normer er. )
- Samtidigt kan vi også tillade os at være mere skeptiske. Hvordan kan vi undgå de mere tvivlsomme tilgange til viden, beviser og udvikling. Før en metode kan tages i brug må det eksempelvis sikres at vi ikke alle ender med at tænke ens - at vi ikke alle "får" de samme normer og værdier. På FolkeskoleWiki vil vi supplere med diverse materialer og artikler fra den skeptiske verden.
- Helt konkret er det hensigten at alle metoder som ligger i 'Folkeskole med omtanke' skal styrke elevernes personlige urørlighedszone - altså ingen røde stole, men bare én Rød hat!
Baggrund:repræsentativ-idealisme
Kreativ tænkning
- Med de to andre komponeret på plads har vi den basis som skabe en nødvendig tryghed!
- Via innovation kan vi forbruge den viden vi har - fx ved at kombinere denne på nye måder. Vi kan skabe nye tekniske løsninger eller bruge sproget på nye måder.
- Med kreativ tænkning kan vi måske opdage noget helt nyt, vi kan definere nye uudforskede koncepter og udfylde dem - eller vi kan bruge kreativitet som en integreret del af den innovative omorganisering. Det er ofte relativt let, men forudsætningen er at vi har etableret en fælles praxis, som giver os knowhow og tryghed.
- Som et meget væsentligt element peger vi her på siderne på muligheden for at etablere Urørlighedszonen - denne sigter både på at skabe tryghed og på at beskytte den enkelte.
Innovation i folkeskolen - her og nu
Med Edward de Bonos værktøjer gør du kreativitet, innovation og omtanke til et fælles projekt for alle på skolen - med enkle midler kan du give alle dine elever et innovations beredskab som alle efterspørger i dag......
Edward de Bono
Edward de Bono's arbejde går ud på at lærer os at tænke!
Denne opgave angriber han gennem en meget forenklet forståelse af hjernens mekanismer - og herved har han skabt en mængde forskellige værktøjer og procedurer, hvormed man kan træne sine evner til omtanke.
CoRT materialerne indeholde ikke mindre en 60 forskellige enkel værktøjer og procedurer. Eksempelvis TEC procedureren: Target, Expand, Contract.
I anden omgang fandt og definerede Edward de Bono et basalt princip som mange af CoRT metoderne bygger på: Parallel Tænkning®.
Ud fra dette princip har vi fået Six Thinking Hats® - Tænkehattene™ som i dag udgør en de facto standart for hvorledes man kan tænke og designe - individuelt og i teams.
Af mange forskellige årsager er Edward de Bonos metoder det sæt af værktøjer som har fået den største udbredelse i verden - det er ikke sket på grund af pop-smart markedføring, men fordi metoderne er universelle og så møder de os der hvor vi er.....
Mangler:
Kritisk indgang, kan vi lærer at tænke? Didaktik til omtanke ... med mere mere
