Baggrund:Hvordan bliver du certificeret?
Fra FolkeSkoleWiki
Alle lærer som ønsker at benytte Edward de Bonos metoder skal gennemgå et certificering kursus!
Dette siker at du bruger den optimale didaktik - og vi ønsker også hverved at materialer og metoder ikke anvendes uhensigtsmæssigt eller utilsigtet.
- Før du gennemgår kurset skal du acceptere de betingelser som knytter sig til brugen af materialerne, du må eksempelvis ikke undervise erhvervsmæssigt med disse materialer (erhvervsundervisning foregår i regi af www.asset.dk ) - og du skal sikre dig at materialerne ikke anvendes uautoriseret.
- Herunder finder du diverse informationer om hvordan du bliver certificeret, og hvad du kan efterfølgende.
Indholdsfortegnelse |
Pris, undervisning og brug
Prisen for de to dages kursus er 2.500 kr. pr lærer. I opstartsperioden arbejder vi dog med et introduktionstilbud - hvor ved vi kan undervise 2-3 lærer fra den samme skole for 1.800,- kr. pr. lærer. Dette forudsætter at vi kan samle lærer nok til undervisninge, i jeres område, og at denne kan foregå i regi af jeres skole.
Autoriseret undervisning og brug
Du må må som lærer kun undervise i/med tænkehattene når:
- Du har gennemgået de to dages lærer certificering
- Du anveder kun det anviste materiale, som du finder på disse sider
- Du lægger forslag og forbedringer til nye materialer her på siden
- Brug af andre alternative materialer i den direkte undervising er ingen autorisert til!
Du må som lærer kun bruge tænkehattene i din undervisning når:
- En anden certificeret lærer har har undervist eleverne, og dig i brugen af metoderne, på din skole!
- Alle andre former for brug af metoderne og materialer betragtes som en overtrædelse af ophavsretten - og vil blive politi anmeldt.
Brug af hattene i øvrigt
Når i selv og eleverne på jeres skole er blevet undervist og trænet i at bruge metoderne kan brugen af hattene begynde!
Dette betyder i praksis at lærer eller eleverne selv kan styre hvornår metoden bringes i anvendelse. Når først metoden er indarbejdet anvendes hattene altså på linine med fagene læsning og matematik - altså skal man ikke give hattene speciel opmærksomhed i andre undervisningssammenhænge.
Typiske eksempler hvor hattene kan indgå:
- Klassens time
- Feature uger
- Projekt arbejde
- Skolerådet
- Planlægning af ture og udflugter
- Kreativitets og Innovations projekter
- Benhandling af specielle fælles problemstillinger
- Skole/hjem projekter og samarbejde
Specielle anvendelser
Vi opfordre alle hatte brugere til at oprette lokale tænketanke som eksemplvis kan bidrage til udviklingen af skoler og lokalområder.
De skoler som går denne vej vil kunne indlægge deres projekter her på FolkeskoleWiki og derved kan vi alle dele erfaringerne med udvikling af sådanne projekter
Hvad får du adgang til
Hvad læren lærer!
På kurset får du en grundig indføring en generel undervisningsplan som gør dig i stand til at bruge og undervise dine elever og kollegaer i at bruge tænkehattene. Du kan naturligvis indarbejde materialet i din daglige undervisning - alt materialet lægger også op til dette.
Tækning for børn: Helt traditionelt set skal læren gerne være bedre end sin elev når vi snakker om almindelige faglig kunnen - men sådan forholder det sig dog ikke altid. Eleverne er ofte langt bedre end os voksne når det gælder ny elektronik - det samme gælder for Tænkehattene™.
Derfor foreskriver pædagogiken at du - som du også kan læse merer efter kurset - ikke skal overdrage dine erfaringer til eleverne. Derimod lærer du at formidle værktøjerne efter en mere praktisk fremgangsmåde.
Tænkningens Pædagogik™ er ganske enkel, men afviger på mange måder fra den tankegang man ser inden for filosofien og andre traditionelle tænke fag.
Tænkning for voksne: Det forholder sig ofte lidt anderledes med voksne - vi har allerede indlært en generel taktik som foreskriver at vi blot kan anvende vores eksisterende kategorier, hvorved vi kan spare en masse tid. Resultatet er ofte “godt nok” - men når man støder på noget ‘nyt’ er det ikke nok.
Tænkehattene ser harmløse ud og det er snublende let at fejlkategorisere dem - vi hører oftest denne observation: “Jammen det er jo det jeg allerede gør - men bare på en lidt anden måde!”
Problemet er at hvis man siger sådan så er man “allerede stoppet med at tænke” - desværre, for med Six Thinking Hats® kan du komme meget længere.
Tænkehatte for skoler™ kan også bruges i lærersamarbejdet og du vil sandsynligvis også komme ud for denne holdning - på kurset får du tips og og ideer til hvordan du kan komme ud over problemet.
Hvordan kan du bruge Folkeskole med omtanke
Det som eleven lærer er at gennemtænke ideer og koncepter på en fri, men samtidigt struktureret og systematisk måde. Indlæringen foregår dels i form af små øvelser og gennem løbende brug af værktøjet i det daglige.
Effekten af dette er at eleverne, på deres eget niveau, bliver mere selvstændige, refleksive, velovervejede, kritiske og dannede. De bliver med andre ord bedre til at tænke over muligheder og konsekvenser i det det daglige. De får hermed et generelt Tænke beredskab™, som kan hjælpe dem i lyst og nød – når der er behov. Edward de Bono’s målsætning er netop at stille et sådant tankeberedskab til vores rådighed.
Tænkehattene giver dig og eleverne nogle helt nye muligheder - blandt andet inden for følgende områder:
- Aktiv lytning
- Appreciative Inquiry
- Noninvasive inquiry™
- Proaktiv kommunikation!
- Transaktionsanalyse
- Kreativitet og innovation
- Integration og fusion!
- Parallel Tænking®
- Konfliktløsning
- Appreciative Praxis™
- Asset Praxis™
Tænkehattene kan altså hjælpe børnene med at gennemtænke komplekse problem stillinger, men de kan også hjælp med komplekse processer - et eksempel på dette kunne være konflikter og mobning.
Tænketanke
Med i ”tænkehatte pakken” får elev, lærer og skolen nye redskaber og nye muligheder.
Vi opfordre skolen til at oprette egene tænketanke, af denne vej I udvikle nye ideer og løsninger. Vores erfaringer viser allerede at eleverne bliver mere selvstændige og bruger hattene i alle situationer – eksempelvis når der sker nye ting på skolen.
De skoler som er interesserede i at trække på de ekstra ressourcer kan eksempelvis vælge at uddelegere tænke-opgaver til elverne, med henblik på at skabe nye ideer, projekter, samarbejdsformer med mere.
Vi vil her på disse sider samle jeres ”hatte historier” - og på lidt længere sigt vil alle elever, lærer og skoler, som har hatte eksperter, kunne koble sig op på vores erfaringsdatabase hvorved man kan udveksle ideer og tanker.
Har du allerede erfaringer og ideer som du vil dele med andre så skriv til
folkeskole<a>asset.dk
På denne hjemmeside vil vi - når de første skoler er “kørende” - oprette en legeplads for tænketankene. Du opfordres allerede nu til at komme med forslag til struktur og emner som kan indgå i tænketankens virke. Skriv til os her .....
Tænkehattene og facilcitering?
Når du har lært at formidle tænkehattene til dine elever viser alle erfaringer at du hurtigt opleve at de (eleverne) “overhaler” dig! På trods af at du sandsynligvis kender alle regler for hvordan man afholder gode møder med mere vil det også hurtigt vise sig at eleverne hurtigt indarbejder tænkehattene i de daglige processer - og du vil også her opleve at der ikke er behov for lærerstyring!
I modsætning til arbejdet voksne viser erfaringen at børn yderst sjældent behøver en hjælpende hånd - og i de fleste tilfælde er de i stand til at lærer mere af hinanden end de af de voksne. ( Du har sikkert oplevet det samme i computer rummet eller når børnene spiller Playstation).
For voksen gælder der helt andre regler - dels har vi svært ved at forstå noget som er så enkelt og dels vil vi gerne “akademisere” og i gang med emnet (jo mere vanskeligt og vigtigt jo bedre?). Disse uheldige tendenser forhindre i praksis den træning som også voksne har brug for - før de går rigtigt i gang. Som lærer for børn får du den store fornøjelse at se dem lærer hurtigt og effektivt. (Har du tips til hvordan vi får voksne til at lærer lige så effektivt og legende - så skriv til mig: Per @ asset.dk
Vi anbefaler derfor at du bruger alle kræfter i tænkehatte arbejdet på tre områder:
- Egentlig træning - med materialer fra Tænkehatte for skole™
- Egentlig træning - med egne materialer, som du naturligvis deler med andre her på side!
- Elevstyret arbejde - med almindelige skoleemner
Skriv til os: Har du andre erfaringer med tænkehatten? - så er vi altid interesseret i at høre fra dig!
Leg med omtanke™
Hele ideen med Edward de Bonos virke er at omtanke skal være en del af legen.
Med tænkehattene bliver dette til en realitet - blandt andet fordi der kan gå sport i at finde på nye ideer og løsninger som gør alle glade. Jo før eleverne kommer igang jo lettere er det og som deres lærer vil du opleve at de selv inddrager metoderne i de andre fag.
Du vil opdage at metoderne netop bygger på en pædagogik som opfordre til leg og udforskning - således er det mulig for dig som lærer at arrangere undervisning som en leg med emner og muligheder legen kan varieres i det uendlige - og resultatet er at eleven har et Tænkeberedskab™ som kan tages i brug hvor og når behovet opstår.
Omtanke kræver således ikke en speciel indsats - som man først skal til at mobilisere når der er behov for den - omtakne bliver en naturlig del af den knowhow du giver til dine elever.
På grund af metodernes specielle design kræver Leg med omtanke™ ikke specielle “trænings sekvenser” - der er altså ikke et specifikt behov for at gennemgå øvelser i konfliktløsning. Der er ej heller behov for øvelser med specifikke moralske eller etiske emner. Omtanke Beredskabet kan således “skaleres” efter behov og eleven bliver til og med trænet til at bevare sine urørlighedszoner.
På denne hjemmeside vil vi - når de første skoler er “kørende” - oprette en legeplads for tænketankene. Du opfordres allerede nu til at komme med forslag til struktur og emner som kan indgå i tænketankens virke. Skriv til os her .....
Hvordan kan du bruge FolkeskoleWiki
Livstids autoriseret underviser
Når du har gennemgået underviser kurset er du autoriseret til at undervise på livtid - og du kan kun miste denne autorisation hvis du bryder reglerne for ophavsret, hvis du underviser uautoriseret (uden for folkeskole regi.), eller hvis vores regler for brugen af materialerne brydes.
Hvis du som certificeret lærer giver andre ikke autoriserede personer adgang til materialeren - eller hvis du på andre måder giveranledning til uautoriseret brug vil du miste din autorisation.
